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Si d’aucuns semblent être d’accord sur l’existence d’une relation entre la culture et l’éducation, la nature exacte et les spécificités de ce lien n’apparaissent pas toujours aussi évidentes !
Alors, on se demande si la culture et l’éducation sont fondamentalement liées, et s’il est indispensable de réformer la première et de programmer la seconde, de quelle nature serait précisément leur relation ? Et dans quelle mesure et comment l’une peut influer l’autre ?
Cette étude tentera de répondre à cette double problématique, non pas sur la base d’une méthode expérimentale, mais à partir d’un résonnement théorique, afin d’en tirer les conséquences dès lors qu’il s’agit de définir « la politique culturelle ».
Cet article pose le débat autour de deux axes fondamentaux : premièrement, on va aborder quelques questions sur l’éducation d’une manière générale à travers quelques propositions logiques. Dans la deuxième étape, sera examiné le lien entre l’éducation (dans sa relation au développement de la personnalité-identité et à l’évolution du comportement) et la culture, sous l’angle de quelques thèmes fondamentaux. Enfin, dans la mesure où la réflexion, comme un préalable à la pratique éducative, peut influer la culture, le présent article contribue à cette réflexion dans le domaine de la politique culturelle. Il s’agit donc d’apporter des éléments de réponse dont le fondement logique ne sera toutefois établi que d’une manière théorique. Ainsi, le présent article constituera une ébauche de réflexion que le chercheur en éducation pourra approfondir et justifier de manière expérimentale.
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